Este artículo analiza la brecha digital geográfica entre las zonas urbanas y rurales de Costa Rica, enfatizando cómo esta limita una transformación digital inclusiva que contribuya al desarrollo territorial, especialmente en el contexto educativo afectado por la pandemia de COVID-19. Se examinan las dimensiones del acceso, uso y apropiación de las tecnologías digitales, así como las competencias digitales necesarias para superar la exclusión educativa y potenciar el desarrollo rural. Además, se propone un abordaje multisectorial y multilateral para cerrar estas brechas y promover una gobernanza participativa.